Christine Thoër, avec Catherine Montgomery (Département de communication sociale et publique) et Katharina Niemeyer (École des médias)
Les objectifs de ce programme sont de :
- cerner la place qu’occupent les séries dans le quotidien des jeunes adultes (modalités et contextes dans lesquels ils les visionnent) et identifier les enjeux et les épreuves pour lesquels les séries suscitent/facilitent une réflexion identitaire;
- identifier les séries qui sont privilégiées par les jeunes adultes comme sources de questionnement et de réflexion identitaires;
- cerner les expérimentations, les références, les savoirs, les scénarios que les jeunes adultes mobilisent pour la construction identitaire, la façon dont ils se les approprient (ressources et compétences mobilisées) et l’apport de ces expériences à des moments précis de la trajectoire;
- cerner le rôle que jouent les interactions sociales (en ligne comme hors ligne) dans le processus de découverte et d’usage des séries dans le processus de construction identitaire individuel;
- explorer le rôle attribué par les jeunes adultes aux aspects narratifs et esthétiques de la série dans ce processus;
- comprendre dans quelle mesure l’usage des séries comme ressources identitaires est transformé en contexte de visionnement connecté.
Sur le sujet :
- L’exposition Expériences des séries et construction identitaire (Carrefour des arts et des sciences de l’Université de Montréal, jusqu’à la fin mars 2024)
- L’article « La télévision à l’ère des plateformes: Quels enjeux et opportunités pour l’industrie de l’audiovisuel et les publics? » (C. Thoër, S. Boisvert et K. Niemeyer), paru dans le périodique Questions de communication (2022).
- L’enquête Pratiques de visionnement connecté des jeunes au Québec (2023)
CRSH Savoir, 2020-2022
