Conception universelle (Universal Design), adaptations et inclusivité : actualisation d’un test de compétence linguistique en anglais au niveau universitaire
Martyna Kozlowska et Suzanne Springer, École de langues
En collaboration avec le Service d’accueil et de soutien aux étudiants en situation de handicap de l’UQAM
Le Centre d’évaluation des compétences linguistiques (CECL) de l’UQAM reçoit chaque année plusieurs demandes d’accommodements pour le test d’anglais de la part des personnes étudiantes en situation de handicap. Entre 2018 et 2022, en moyenne 31 demandes par année ont été déposées.
Dans ce contexte, ce projet a pour objectif d’actualiser le test de classement en anglais du CECL afin d’intégrer des modalités d’accessibilité pour les personnes étudiantes ayant des troubles spécifiques d’apprentissage. Comme ce test détermine l’accès aux cours d’anglais offerts à l’UQAM, il est primordial de le rendre plus inclusif et adapté à l’ensemble de la population étudiante.
Les recherches sur l’inclusivité des tests de langues incitent de plus en plus les professionnelles et professionnels de l’évaluation à abandonner les adaptations au cas par cas au profit de la conception dite « universelle » (The Center for Universal Design). Les tests conçus selon ce principe visent à être équitables pour toutes et tous, flexibles, simples et intuitifs. La validité d’un test de langue est étroitement liée à la signification du score obtenu. Le test doit donc permettre de prendre en compte les différents défis et réalités d’un plus grand nombre de personnes étudiantes pour que les scores évoquent les réelles compétences des apprenantes et apprenants.
Ce projet permettra d’apporter des modifications au test d’anglais du CECL de l’UQAM afin qu’il réponde de manière plus précise aux normes d’inclusivité, de manière à augmenter la validité et la fiabilité des scores du test. Les constats et les observations posés dans le cadre de la recherche serviront à l’ensemble des professionnelles et professionnels en évaluation des compétences linguistiques et permettront de plus d’ajuster les tests réalisés en classe.
Entente Canada-Québec relative à l’enseignement dans la langue de la minorité et à l’enseignement des langues secondes, 2023-2024
